המדע פדגוגית ופסיכולוגית היו מגוון קריטריונים לסיווג צעצועים, אשר קשורה קשר הדוק ההיבט התיאורטי בדוי. במובן זה הוא בין הסיווג הראשון של Bühler, למי הצעצועים יכולה למנות לשלושה סוגים:-צעצועים מיועד התנועה ובאספקת פעילות מוטורית, במטרה פיתוח שרירים. -צעצועים מתאים לשחק בונה, הבורא, שלב אשר מסמן את תחילת הכיבוש של הילד מן החומרים המקיפים אותו. -צעצועים להשאיל את עצמם לכל פעולה דרמטית, בדיוני, ולשחק חקייניים, לאמן את הילד אל העולם של פנטזיה. סיווג זה של Bühler, לכאורה כל כך פשוטים ומעט מעודכן לעונה זו, יש שבבסיס גישה כי ראיתי באורו של ניתוח סוג חדש, המציע קצוות מעניין לחשוב, כי יש לחזור כאשר הוא משהו מוערך הקשר של צעצוע עם הגירוי של האינטליגנציות. ג'יי פיאג'ט מגדיר אחד סיווג של משחקים וצעצועים שכבר ציינתי בתחילתו של החומר הזה, וזה מאוד אורגני תואם את התיאוריה שלו על התפתחות הידע, ולכן זה מחזק את הגישה אל הספירה רוחני. ישנם סיווגים אשר להפנות הגיל הכרונולוגי, קישור סדרת צעצועים המתאימים לשלב נתון של פיתוח, ומתייחס גם צעצועים לתינוקות, לילדים בגיל מוקדם, לגיל גן חובה. סוג זה של סיווג יש מגבלות רבות, כי כפי שכבר צוין לעיל, הגיל רק עלולה להוות מדריך כללי, החשוב ביותר להערכת תהליכי ומאפיינים נפשית כי ברגע מסוים של הפיתוח הם קידום מגורה על ידי סוג מסוים של צעצועים.
זה מביא אותנו אל סיווגים בהן בעיקרו על התהליכים ועל האיכויות אשר מעורבים, אז יש לנו, למשל:-צעצועי ריכוז קולית וחזותית. -צעצועים על הפליה תפיסתי. -צעצועי ההתפתחות של האובייקטים פעילות. -צעצועים היווצרות של תנועות קנס (לחץ, גריפ, וכו ') – צעצועים לעורר תנועתיות עבה. -צעצועי התפתחות השפה.
-צעצועים עבור ההכללה של יחסי. -צעצועים לגירוי של רגשות חיוביים. -צעצועי התפתחות חושית. -צעצועים לגירוי של התהליכים אסוציאטיביים. -צעצועי היווצרות של ייצוגים. עוד סיווג כזה, בקו הרעיוני של דף ח', הוא כדלקמן:-צעצועי כוח מנוע ופיתוח המיומנויות. -צעצועים לפעולות יצירתי ובונה. -צעצועים עבור ייצוג וחיקוי. -צעצועי ההתפתחות החברתית. -צעצועים היכולת האמנותית: תרבות ואמנות. -צעצועים לצורך רכישת הידע. -צעצועים עניין מדעי ויחסים מכני. -תחביבים או של אינטרסים קוגניטיבית מיוחד. סיווגים אלה בסיס מיועד בעיקרון הגירוי של תהליכים ספציפיים איכויות, אך אינם כוללים את כל הפוטנציאל סביר של מקבל גירוי, או בכל תחומי ההתפתחות. עם זאת, העיקרון העיקרי שלה קונספטואלי, ולהמרצת פעולות נפשי או גופני, זה אומר מהות הגישה שלה, הוא כתובת הצליחה במחקר של בעיה זו, קשורה קשר הדוק עמדות מודרני, יכול לעסוק בצורה מאוד טבעית. על-פי בורז'ה (1980), LIBRECHT (1987) הקריטריונים כדי לכלול צעצוע ברקע שובבה של הספרייה צעצוע חייבת להגיב ארבעה מאפיינים:-הוראה. -בילוי. -אחידות. -מעשית.