עקב התקדמות הטיפולים הרפואיים, מספר הילדים המאושפזים מחלות כרוניות גדל במידה ניכרת בעשורים האחרונים. יהיה כמה מגבלות הגדולות בתפקוד האינטלקטואלי פעילותה. מוגבלויות מסוימות תהיה לצמיתות; אחרים, המעבר. לענייננו, טבע תעשיות הוא הכתובת בשבילך. בתוך תקופה ארוכה של זמן חומרת הנכות יכולים להגדיל, להקטין או דייל (Heward, 1998). צרכים חינוכיים מיוחדים של אלה נבדלים ילדים עם חסרונות אחרים, המחלה גורמת לירידה שלהם האנרגיה והריכוז ומשפיע לרעה להתפתחות קוגניטיבית, רגשית וחברתית. בנוסף, מחלות כרוניות שונים בעוצמתם. לפעמים, הצרכים החינוכיים יענו בכיתה רגילה עם סיוע חינוכי, בבית החולים, או בבית; אחרים יהיה צורך תכניות ספציפיות של חינוך מיוחד (לינץ, לואיס, מרפי, 1992). ללא ספק, טיפולים רפואיים מתמשך ומחלות עשוי להשפיע על התפקוד בבית-הספר שלהם שילוב חברתי. חולה זה, ביסודו, יש צרכים חינוכיים מיוחדים הילדים הסובלים כרונית ומתמשכת (סרטן, סוכרת, סיסטיק פיברוזיס, מחלת האיידס, אי ספיקת כליות כרונית, אפילפסיה, ספינה ביפידה, פציעות טראומטיות המוח, וכו '.). ילדים אלה נוטים שלא להיות במעצר במיטה או בבית חולים, למעט בתקופות של משבר, אבל זה איום כי תמיד קיים. מהלך המחלה, טיפולים, תופעות לוואי הן מגוונות, וודא כי הילדים כפופים עליות ומורדות, סטגנציה, מכשולים; לכן את הצרכים החינוכיים שלהם הם יותר לא צפוי ליקויים אחרים. התגובה חינוך צרכים אלה חייב להיות מהיר, גמיש, הדורשות תיאום בין החינוך המיוחד הרגיל, לבין ההכרה כי ילדים עם בעיות בריאות הינם באחריות בית הספר כולו, עם שירות (Grau, 2001). פדגוגיה בית החולים הוא חלק פדגוגיה, אשר מטרת המחקר, המחקר ומסירות היא הפרט החולה, אם ילד או מבוגר, כדי להמשיך הדרכה ולמידה התרבותי שלהם, וכדי להיות מסוגל להתמודד עם מחלתו, מתעקש על טיפול אישי, טיפול בבריאות הנפש. זה, מצד אחד, לצרכים פדגוגיים של למידה חומרים ותוכן הספר ושנית, לצרכים פסיכולוגיים של הקבלה והתאמה לבית חולים טיפול במהלך השהות, בין היתר. הם חסרונות פסיכו-פדגוגית אנשי צוות רפואי במיוחד לא יכול להשתתף, האוסר על המטופל את זכויותיו. לכן אנחנו מתכוונים להציע את האימונים הם יצטרכו סוכנים שביצעו בית החולים הוראה לתת מענה ליעדים אלה, הבטחת המרדף של בריאות הנפש של המטופל, כלומר, איזון נפשי, הסתגלות חברתית, הסתגלות פסיכו-סוציאלית חולה למיקומו, מן הגישה לימודי או חינוכי (מלמד פעילויות ו) למידה הנחוצות כדי לשחזר, לתחזק ולסייע חידוש התרבותית והאינטלקטואלית של המטופל), הגישה הפסיכולוגית (הכנה והאשפוז ואת ההתאמה למצב זה).